イベント / EVENT

【データダイエットへの協力のお願い：遠隔授業を主催される先生方へ】

これから遠隔授業を主催される皆様への「データダイエットへのご協力のお願い」をまとめました。ぜひご一読ください。

• 「データダイエットへの協力のお願い：遠隔授業を主催される先生方へ」(2020/05/07)

4月からの大学等遠隔授業に関する取組状況共有サイバーシンポジウム

【第12回】4月からの大学等遠隔授業に関する取組状況共有サイバーシンポジウム（7/10オンライン開催）

開催日時：令和２年７月１０日（金）１０時３０分～１２時３０分（予定）
主催：国立情報学研究所　大学の情報環境のあり方検討会

趣旨

文部科学省高等局より、令和２年３月２４日付け「令和２年度における大学等の授業の開始等について（通知）」を受け、第１回シンポジウム(3/26)を開催し、それ以降毎週本シンポジウムを開催してまいりました。想定外の状況の国難の中で、遠隔授業等の準備状況に関する情報を出来る限り多くの大学間で共有すること目的に、本サイバーシンポジウムを開催しております。
今回はノースカロライナ大学、タイ国立電子コンピューター技術研究センターからのご講演をはじめ、遠隔講義下における試験への取組、遠隔講義に対するアンケート結果、オンライン会議サービスに関する情報提供、高専や初等中等での遠隔講義の事例等種々のご講演を頂きます。本シンポジウムが全ての解を提示するものではない点をご理解下さい。本シンポジウムは現状の課題を早急に共有することが重要と考える次第です。直前でのご連絡を何卒ご寛恕ください。若干プログラムに変更が生じることもございます。何分、急ごしらえですので、不行き届きの点はご寛恕のほどお願い申し上げます。下記よりお申込みをお願い致します。又質問はチャットでお受けし口頭で回答する予定です。

お申込み

https://reg.nii.ac.jp/m?f=631
※参加申し込み頂けますとWeb会議システムへの接続先情報等をお送り致します。

プログラム

• 10:30 ご挨拶
  1.「はじめに」
  喜連川 優 国立情報学研究所長
• 10:33 文科省
  2.「文科省ご挨拶」
  山脇 良雄 文部科学審議官
• 10:36 米国事情：試験
  3.「ノースカロライナ州立大学における遠隔教育の実践と次世代オンライン教育システムの開発（２）」
  松田 昇 ノースカロライナ州立大学、コンピュータサイエンス学科教授
  概要
  ノースカロライナ州立大学 (NSCU) における遠隔教育への取り組みを実践と研究を交えて紹介する。COVID-19 の影響で遠隔教育が余儀なくされた状況で、全ての授業が学期の半ばで迅速に遠隔教育に移行された様子を概略紹介する。発表の後半では、本学における次世代オンライン教育システムの研究に関する最新の動向を紹介する。エビデンスに基づくコンテンツの作成を支援する人工知能技術の紹介、及び、それらの技術を用いて構築された適応的なオンライン教育システムに関する研究動向について紹介する。
• 10:51 アジア事情
  4.「タイの試験事例（仮）」
  Thepchai Supnithi　National Electronics and Computer Technology Center (NECTEC)
  概要
  TBA
• 11:03 試験
  5.「カメラモニタリング付きのオンライン試験に対する学生の不安や要望」
  鶴見 太郎 東京大学教養学部准教授・学部長補佐
  概要
  進学選択という「第二の入試」を抱える東京大学教養学部前期課程（1・2年生）では、対面での期末試験実施を見送る一方で、公正な試験実施のため、オンライン試験の際のカメラモニタリングの一部で導入することを決定した。学生にもガイドラインを提示し、相談会の機会も設け、現在準備を進めている。その過程で明らかになったカメラモニタリングを含むオンライン試験全般に対して学生が持つ不安や要望について、主要なものを紹介したい。
• 11:15 試験
  6.「オンライン大学の挑戦　－東京通信大学の授業設計&システム－」
  加藤 泰久 東京通信大学情報マネジメント学部教授
  概要
  今年で開学3年目となる、通信制のオンライン大学である、東京通信大学の2020年度1学期の取組状況を紹介する。4学期制なので、学事暦通り、4月9日に授業配信を開始し、6月13日に期末試験を予定通り終了した。学生は、実習及び演習の一部を除くほぼ全ての科目をオンライン、非同期で学ぶことができる。東京通信大学における授業の基本設計や学習管理システムでの配信方法、試験方法について述べるとともに、ドロップアウト率を下げるためのｅメンタリングの取組について紹介する。
• 11:27 学生に係るデータの取り扱い
  7.「学習データの利活用ポリシーの必要性とその策定について 」
  上田 浩 法政大学情報メディア教育研究センター教授
  概要
  近年、多くの高等教育機関には、教育・研究・経営を支援する、さまざまな情報システムが導入され、各システムにはログデータが蓄積されるに至っています。こうしたログデータは、「ビッグデータ」というスケールに到達しつつあると推測されますが、統計もなく、一部のデータが限定された目的に使用されるにとどまっています。ラーニングアナリティクスに代表されるように、こうしたデータは異次元の大学改革や教育改善をもたらすものと期待が高まる一方で、その多くがパーソナルデータであるということから、各機関ではその利用に慎重にならざるをえず、改正個人情報保護法でうたわれた適切な利活用と流通には二の足を踏んでいる状況です。本講演は、教育・学習データの利活用ポリシーの海外を含めた動向を紹介し、我が国におけるひな型の策定の取り組みを紹介します。
• 11:39 学生の気持ち
  8.「九州大学のオンライン授業に関する学生アンケート（春学期）について」
  野瀬 健 九州大学基幹教育院 教授
  長沼 祥太郎 九州大学教育改革推進本部 講師
  概要
  本報告では、九州大学において2020年6月上旬に全学生を対象に実施したWebアンケートの結果を発表する。アンケートには5,000名弱の学生から回答があった。オンライン授業の代替可能性や今後の継続的な実施に関しては、想定以上に肯定的な回答が得られ、特に学部生においては、2年生から4年生は、新入生に比べて肯定的であった。一方でコミュニケーションの確保、課題の量の多さ、プライパシーへの配慮等、オンライン授業の実施において検討の必要な課題も明らかとなった。
• 11:49 会議ソフトの比較
  9.「オンライン会議サービスを選ぶためのチェックポイント」
  合田 憲人 国立情報学研究所アーキテクチャ科学研究系教授
  概要
  遠隔授業や学会のオンライン開催に必須のツールであるオンライン会議サービス（Web会議サービス）へのニーズが高まっている。国立情報学研究所では、大学等がクラウドサービスを選ぶためのチェックリストの作成とクラウドサービスの検証を進めており、オンライン会議サービスを対象としたチェックリストを作成した。本報告では、遠隔授業等に利用するオンライン会議サービスを選ぶためのポイントについて、チェックリストやオンライン会議サービス事業者への調査結果も含めて報告する。
• 休憩
  リラックスタイム
• 11:59 高専事例
  10.「高等専門学校におけるCOVID-19対応：遠隔授業、部分開寮、分散登校、実験・実習　ー 熊本高専の例 ー」
  荒木 啓二郎 熊本高等専門学校校長
  概要
  高等専門学校（高専）は、国立51校、公立3校、私立3校の合計57校が全国各地にあり、地域性も含めてそれぞれ特色ある教育・研究活動を展開している。本科では15歳から20歳までの5年間、実験・実習を重視した実践的な専門教育を行っている。キャンパス内には寮が完備されており、多くの学生が寮で生活している。この度の COVID-19 への対応として遠隔講義を実施するにあたっては、高専特有の事情を考慮しなければならないが、ここでは一例として、熊本高等専門学校の状況を紹介する。
• 12:09 初中の取組み
  11.「初等中等の事例（仮）」
  小崎 誠二 奈良県立教育研究所教育情報化推進部主幹
  概要
  TBA
• 12:19 ご挨拶
  おわりに
  喜連川 優 国立情報学研究所長

お問い合わせ

国立情報学研究所
「４月からの大学等遠隔授業に関する取組状況共有サイバーシンポジウム」運営担当
dc-sympo[at]nii.ac.jp

アーカイブ

【第11回】4月からの大学等遠隔授業に関する取組状況共有サイバーシンポジウム（6/26オンライン開催）

• 10:30 ご挨拶
  1.「はじめに」
  喜連川 優 国立情報学研究所長
• 10:33 文科省
  2.「文科省ご挨拶」
  菱山 豊 文部科学省科学技術・学術政策局長
  | 映像
• 10:36 海外事情
  3.「ノースカロライナ州立大学における遠隔教育の実践と次世代オンライン教育システムの開発」
  松田 昇 ノースカロライナ州立大学、コンピュータサイエンス学科准教授
  | 映像 資料
  概要
  ノースカロライナ州立大学 (NSCU) における遠隔教育への取り組みを実践と研究を交えて紹介する。NCSU では、COVID-19 により学びの機能が縮小される以前から遠隔教育に積極的に取り組んで来た。また、COVID-19 の影響で遠隔教育が余儀なくされた状況で、全ての授業が学期の半ばで迅速に遠隔教育に移行された。これらの概要を紹介する。発表の後半では、本学における次世代オンライン教育システムの研究に関する最新の動向を紹介する。特に、適応的なオンライン教育システムの構築、及びエビデンスに基づくコンテンツの作成支援に関する研究について紹介する。
• 10:51 学生の気持ち
  4.「ICTを利用した教育を振り返る」
  藤巻 朗 名古屋大学副総長（教育・留学生担当）
  | 資料
  概要
  名古屋大学では、COVID-19拡大防止措置の一環として、全学教育を担う教養教育院が、実験実習を含めて、春学期すべて教室での対面講義を中止し、ICTを利用した授業に移行している。学生の通信環境等を考慮し、当初からデータダイエットを念頭に起いた音声付パワーポイントによる授業を推奨してきた。加えて、必要に応じ、Web会議システムを使った同時双方向型の授業も行っている。約2か月が経過した時点で、学部１・2年生約4500名ならびに教養教育に携わる教員660名を対象としたアンケートを行った。その結果から見えてくる利点と課題について報告する。また、現在考えている評価の方法についても簡単に触れる。
• 11:03 新入生の気持ち
  5.「東北大学のオンライン授業に関するアンケートについて」
  松河 秀哉 東北大学高度教養教育・学生支援機構講師
  | 映像 資料
  概要
  本講演では、東北大学で主に1年次の学生を対象に行った、オンライン授業に関するアンケートの概要と結果の一部について報告を行う。アンケートは、(1) 受講者の物理的状況・環境、(2)受講者のITスキル、(3)履修関連、(4)学習観、(5)オンライン授業の現状、及び自由記述で構成された。アンケート結果からは、多数の学生が県外から受講している現状や、一定のITスキルを持ち合わせ、比較的良好なネット環境から接続している学生が多いこと、受講はオンデマンド型の授業が中心であること、オンライン授業を受講する上での問題は全体としてはそれほどないが、ITスキルが低い場合は、問題を感じやすいことなどが明らかとなった。
• 11:15 ４月からの課題の推移
  6.「北海道大学の導入ガイドとFAQ利用によるオンライン授業支援」
  重田 勝介 北海道大学情報基盤センター准教授・高等教育推進機構/オープンエデュケーションセンター副センター長
  杉浦 真由美 北海道大学高等教育推進機構オープンエデュケーションセンター助教
  | 映像 資料
  概要
  本講演では，北海道大学におけるオンライン授業の実施支援の中でも，導入ガイドを使った情報発信と，問い合わせを元にしたFAQの共有について報告する。導入ガイドのアクセスログの分析とFAQの更新状況をもとに，全学的なオンライン授業の実施支援が授業の準備期間から現在に至るまでどのように推移してきたかを示す。
• 11:27 実習
  7.「医療系大学での臨床実習における遠隔授業の取り組み～模擬症例を用いた推論構築のフレームワーク～」
  跡見 友章 杏林大学保健学部理学療法学科教授
  | 映像 資料
  概要
  医療や介護領域における理学療法士の職能的専門性は、対象者に対して、低下した日常生活活動（ADL; activities of daily living）の水準の改善を可能とする推論を構築し、具体性を伴う方法論によって介入を行うものである。従って理学療法士養成のカリキュラムでは、最終学年において臨床実習を通じて臨床推論の経験をする機会が設定されている。この度のCOVID-19対応により病院で臨床実習の実施が困難となったため、当学科では理学療法分野における推論構築に関する手法の修得を目的とした演習を、遠隔授業により実施した。今回は、教育コンテンツの作成や双方向型の介入など、遠隔授業での演習にあたり工夫したいくつかの取り組みについて発表する。
• 11:37 試験
  8.「帝京大学医学部で実施したオンライン定期試験」
  江端 弘樹 帝京大学医学部IR・医学教育評価室（医学教育センター）講師
  | 映像 資料
  概要
  帝京大学医学部において、5, 6月にLMSを活用して2～4年生を対象に実施したオンライン定期試験（多肢選択式、記述式、論述式）について紹介する。本学部では従来から多くの科目が一定期間に行われる科目数を絞って集中開講する「短期集中方式」で開講されており、開講期間終了直後に単位認定に関わる定期試験を実施している。また、知識の定着を促すため、原則全ての講義コマで「予習確認テスト」と「復習確認テスト」をLMSで以前より導入している。両テストへの取り組みが科目履修に必須要素とされており、学生にとってLMSでテストを受けることが習慣化されていた事もあり特段のトラブルもなく終えられている。
• 11:47 休憩
  漫才
• 11:57 学生相談
  9.「ウィズコロナ時代の学生生活を支援する --学生相談の現場から--」
  高野 明 東京大学相談支援研究開発センター准教授
  | 映像 資料
  概要
  新型コロナウイルス感染症の拡大にともなって、大学レベルから国・地域のレベルまで様々な対策がとられ、学生生活が大きく変化することとなった。本報告では、外出自粛の生活の中で、オンライン授業を受講する学生のコミュニケーション形態がどのように変化し、どのような困りごとが生じてきているかについて、学生相談の実践をもとに示したい。
  また、学生相談サービスのオンライン化の経験をもとに、そのメリットやリスク・課題について紹介し、ウィズコロナ時代の学生相談のあり方についても論じたい。
• 12:07 合理的配慮
  10.「聴覚障害を持つ学生の支援方法とその応用」
  除村 健俊 芝浦工業大学システム理工学部特任教授
  | 映像 資料
  概要
  遠隔授業において聴覚障害者は，教師の口の動きを読むことが難しい，仲間の助けが得られないなど，授業の理解が難しくなる．また，遠隔授業では学生の集中力が持続しないため，授業の途中でグループ討議を取りいれることも多いが，聴覚障害者が討議に参加することは難しい．本講演では，遠隔授業において無料のITツールを活用することにより，聴覚障害者の授業理解を助け，グループ討議への参画を可能にする方法を解説する．さらに，この方法を応用することで，国際PBLなど多国籍チームでの多言語間コミュニケーション支援や，議事録作成，講演やテレビなどでの多言語同時通訳などにも応用できることを解説する．
• 12:17 文科省
  11.「大学教育のデジタライゼーション・イニシアティブ（Scheem-D）の開始について」
  西山 崇志 文部科学省高等教育局専門教育課企画官
  | 映像 資料
  概要
  文部科学省は、デジタル技術を上手に活用した特色ある教育取組みのアイデアを、大学教員と民間（Ed-Techスタートアップなど）が協働で、「授業」の教育現場で実践、試行錯誤、実装・全国展開していく取組みを開始する。
• 12:32 初中１
  12.「ウィズコロナ時代の対話型オンライン授業と授業研究例」
  飯窪 真也 東京大学高大接続研究開発センター特任助教
  免田 久美子 広島県安芸太田町教育委員会主幹<
  | 映像 資料
  概要
  一人一人の子どもに「主体的・対話的で深い学び」を実現するために、教師には授業で得られる発言や記述等のデータから子どもたちがどんな風に頭や心を働かせたのか、学びの過程をできるだけ確からしく推測し、それに即して授業のデザインを見直し次のデザイン仮説を得るような授業研究が求められる。本報告では、自治体と東京大学CoREFとの長期連携で構築してきた授業研究コミュニティにおいてウィズコロナ時代の制約を乗り越えるべく取り組んだ対話型オンライン授業と授業研究の試みを紹介し、ポストコロナ時代にICTの支えによって実現したい／できそうな新しい授業研究コミュニティの可能性について述べる。
• 12:47 初中２
  13.「関西創価高等学校におけるオンライン教育の取り組み」
  辻 誠一 関西創価高等学校教諭
  | 映像 資料
  概要
  臨時休校となり、オンライン授業に取り組むこととなった。当初は配信やオンライン授業のノウハウがなく戸惑っていたが、ここ数年、本校はICT環境を充実させていた。その結果、オンライン授業をもともと目的としていなかったが、教員も生徒も比較的ストレスを感じることなく、オンライン授業、オンラインHＲなどを行う事ができた。今回は以前から取り組まれていた学校のICT環境から、４月２０日より始まったオンライン授業の取り組みの実践事例を紹介する。
• 12:57 ご挨拶
  おわりに
  喜連川 優 国立情報学研究所長

【特設セッション】オープンハウス2020：4月からの大学等遠隔授業に関する取組状況共有サイバーシンポジウム（6/12オンライン開催）

• 特設セッション
  「遠隔授業のニューノーマル：　３月末からの大規模（2000人超）オンラインシンポジウムは１０回を迎えた。主催者と文科省が未来の教育を語り合う」
  中川 哲 文部科学省初等中等教育局視学委員
  西山 崇志 文部科学省高等教育局専門教育課企画官
  田浦 健次朗 東京大学情報基盤センター長・教授
  安浦 寛人 九州大学理事・副学長
  喜連川 優 国立情報学研究所長
  | 映像
  概要
  6月5日に第10回目を開催した「4月からの大学等遠隔授業に関する取組状況共有サイバーシンポジウム」の特設セッションを開催。今までの開催を振り返り「遠隔講義ニューノーマル」と題しパネル討論を行います。

【第10回】4月からの大学等遠隔授業に関する取組状況共有サイバーシンポジウム（6/5オンライン開催）

• ご挨拶
  1.「はじめに」
  喜連川 優 国立情報学研究所長
• 文科省
  2.「文科省ご挨拶」
  伯井 美徳 文部科学省高等教育局長
  | 映像
• 高等教育
  3.「遠隔授業におけるアクティブラーニング応用事例」
  波多 伸彦 ハーバード大学医学部教授 ブリガムアンドウィメンズ病院放射線科
  | 映像 資料
  概要
  新型コロナウィルスの発生に伴い、全米の大学では３月の春季休暇を機に、ほぼ全ての講義がオンライン化されている。そこで、これまで主として教室講義を担当していた教員は、急遽オンライン講義への転換を迫られることとなった。一方で先進的な大学においては、兼ねてからオンライン講義を折込んだとした「教育サービス」を提供しており、様々なオンライン教育プラットフォームを用いて多様な形態で講義が展開されている。本講義では、この様なオンライン講義への移行期に本学の教員教育部門で作成配布された「教員虎の巻」の要点を紹介する。また、要点の実例として講演者がこれまで行ってきたオンライン講義の教材を紹介する。講演内容については、既に日本国内の各大学の実施例と重複することもあるが、日本と教育事情の異なる米国の一例として講義を笑覧願いたい。
• 学生の声
  4.「コロナウイルス対策情報配信LINE Botの開発」
  中屋 悠資 東北大学工学部４年
  高橋 佑輔 東北大学工学部３年
  樋口 賢一 東北大学医学部３年
  | 映像 資料
  概要
  コロナ禍により急ピッチで大学授業のオンライン化が進んでいく中で、大学組織では各部局ごとにそれぞれ授業の情報などを配信しており、それが学生への迅速な情報伝達の律速となっていた。そこでより多くの学生が容易に各部局から発信される情報を授受できるようにすべく、WEBスクレイピング技術を用いて自動で各サイトの更新の差分を検知し、LINE Botにて各学生に最適化された情報をPUSH通知で発信する形態を東北大学からの広報等のバックアップのもとで確立した。現在4500人を超える学生が利用している。
• 学生の声
  5.「慶應SFCにおける遠隔授業とアンケート調査結果」
  植原 啓介 慶應義塾大学環境情報学部准教授
  | 映像資料
  概要
  慶應義塾大学湘南藤沢キャンパス(SFC)では、現在、ライブ授業を中心とした教員が工夫を凝らした様々な形態のオンライン授業が開催されている。現在のオンライン授業を始めるにあたっては、3月より教員向け・学生向け講習会を実施するなど、準備を進めてきた。4月30日より授業が開始され、当初は多少の混乱は見られたものの、現在は落ち着きを見せている。本講演ではこれらの状況を紹介するとともに、5月の頭に実施した学生・教員向けアンケート結果について報告をする。
• 実験の講義
  6.「実験的オンライン実技実験講義〜北九州市立大学国際環境工学部のチャレンジ」
  山崎 進 北九州市立大学国際環境工学部准教授
  舘 伸幸 名古屋大学大学院情報学研究科附属組込みシステム研究センター
  | 映像 資料
  概要
  北九州市立大学国際環境工学部では、３回生向け実験科目「情報メディア工学実験III」にて全学生にArduinoの基板を送付し、遠隔での組込みシステムの実験講義を行っています。「無謀」という意見もありましたが、成長分野を支える情報技術人材の育成拠点の形成組込み分野 (enPit Emb) で名古屋大学で開発した成果も取り入れ、まさに実験的に実技実験の講義を進めています。教育効果を含め、これまで得られた知見や失敗例をご紹介します。
• 海外事例
  7.「プラハカレル大学でのzoom授業を無事終えることができました」
  岩間 一雄 京都大学数理解析研究所特任教授／カレル大学客員教授
  | 映像
  概要
  カレル大学の19/20年度春学期は２月中旬にスタートしたが、まもなくチェコに非常事態宣言が出され、学生が登校禁止になった。計算機科学科では大学の勧めに従い学科長が直ちにzoomによる遠隔講義に移行することを決定した。動きはスピーディで、１０日ほどの準備期間の設定、必要な備品調査等行われ、できる人からスタートするように指示された。具体的方法は各先生に任されたが、私は板書講義に比較的近い、タブレット端末の利用を採用し、１回のみの休講で遠隔講義に移行することができた。この間の様々な経験についてお話しさせていただきたい。
• 落語
  休憩
  TBA
• ウィズコロナ初中教育
  8.「ウィズコロナ時代の対話型オンライン授業と授業研究に向けて」
  白水 始 国立教育政策研究所・総括研究官／新しい学びプロジェクト研究協議会・副代表
  | 映像 資料
  概要
  今回の初等中等教育現場へのICT導入を一過性のものにせず、かつ対面しても密接して対話できないもどかしいウィズコロナ時代の状況に対話型授業を実現し、ICTを子供たちの学習プロセスデータ取得と授業研究につなげるためにどうすればよいのかの総論を述べる。自治体と東京大学CoREFとの連携で初中等教育改革に取り組む「新しい学びプロジェクト」の事例をもとに、引き起こしたい学びのイメージの明確化とデータを基にした学習評価（見とり）をコミュニティで行う"Data-fueled Education"の姿を描く。なお、次回以降のシンポで各論として実践例を紹介する。
• 教育委員会
  9.「子どもたちの学びを止めない熊本市におけるオンライン授業の取組」
  塩津 昭弘 熊本市教育次長
  本田 裕紀 熊本市教育センター副所長
  | 映像 資料
  概要
  約6万人の熊本市の小中学生と約23,500台のLTEタブレット(iPad)。異なる学校規模、教員のICTスキルにICT活用状況。そして、家庭におけるさまざまなICT、通信環境。そのような中、突然決定した一斉臨時休業において、どのような手順・方法によって、本市全体の子どもたちの学びの環境を構築し、オンラインによる健康観察、授業等を行ったのか、事前の整備等を含めた本市教育行政の取組と、学びの実態と授業変化等について報告する。
• 大学付属事例
  10.「東京大学附属学校　遠隔学習支援の取り組み」
  淺川 俊彦 東京大学教育学部附属中等教育学校副校長
  | 映像 資料
  概要
  東大附属学校では5月の臨時休業期間中に3時間/１日、2週間の遠隔学習支援を行った。Googleクラスルームとmeet、もしくはZoomを用いたが、単に課題の提示とチェックに終わらせず、生徒の安心を支えられることを目指した。また教員個々の創意に委ねられたが、本校の授業の特徴である「探究」と「協働」を、ICTを用いた遠隔学習の中でも大事にできるよう工夫を試みた。そのうちから国・社・数・理・体・英の取り組みについて報告する。
• 中学事例
  11.「教員みんなで取り組むオンライン授業」
  岡本 弘之 アサンプション国際中学校高等学校
  | 映像 資料
  概要
  このたびの臨時休校期間中、勤務校では「学びを止めない」ことを目標に、通常の7時間の時間割に沿って毎日オンラインで授業を配信することとした。全教員が取り組めるように、タブレット端末で撮影・編集し、動画共有サイトの限定配信を利用して、毎日40本以上、5月末までに計1200本以上の動画を全教員で制作・配信した。本報告では、勤務校での実践と、全教員で取り組むために配慮したこと、実施した上での効果と課題について報告したい。
• ご挨拶
  おわりに
  喜連川 優 国立情報学研究所長

【第9回】4月からの大学等遠隔授業に関する取組状況共有サイバーシンポジウム（5/29オンライン開催）

• ご挨拶
  1.「はじめに」
  喜連川 優 国立情報学研究所長
• 文科省
  2.「文科省ご挨拶」
  矢野 和彦 文部科学省大臣官房審議官（初等中等教育局担当）
  | 映像
• 文科省
  3.「遠隔授業の推進に関する文部科学省の取組状況（進捗）～事務連絡通知（5/15）、Q&A更新（5/22）、２次補正予算編成を中心に～」
  西山 崇志 文部科学省高等教育局専門教育課企画官
  | 映像 資料
  概要
  遠隔授業の推進に関する文部科学省の施策進行状況を説明する。具体的には、５月15日付通知「新型コロナウイルス感染症の状況を踏まえた大学等における教育研究活動の実施に際しての留意事項等について」、5月22日付連絡「学事日程等の取扱い及び遠隔授業の活用に係るQ&A等の送付について」及び第2次補正予算の編成状況についてである。
• データダイエットの定量的効果測定
  4.「オンライン授業において Zoom の通信量を抑えるには」
  吉田 塁 東京大学 大学総合教育研究センター 特任講師
  | 映像 資料
  概要
  リアルタイムのオンライン授業をするにあたっては，学生のネットワーク環境や社会全体のネットワークインフラに配慮し，通信量を抑えることが重要です．本講演では，広く利用されている Zoom の通信量をどのように抑えられるかについて紹介します．具体的には，マイク音声，ビデオカメラ映像，画面共有で用いられる，おおまかな通信量を示した後，授業における具体的な通信量を示した上で，通信量を抑えるために教員や学生ができることを紹介します．
• 学生の声から見るニューノーマル
  5.「学生から見たオンライン授業」
  武居 悠菜 東京大学教養学部２年／東大UmeeT編集部
  | 映像 資料
  概要
  私がライターとして所属するオンラインメディア東大UmeeTで、4月下旬に行なった東大生への独自アンケートを元に、学生から見たオンライン授業の感想をご紹介します。学内システムについて知識の乏しい新入生が授業のオンライン化に際して抱えていた不安や、オンライン授業開始後に自分自身に発生した問題、学生側が感じているオンライン授業のメリット・デメリットについてお話しさせていただきます。さらにはコロナ後の授業形式についても学生側からの意見を述べさせていただければと思います。
• 遠隔講義支援
  6.「学生主体のオンライン授業サポート体制構築と他機関への展開の可能性」
  島田 敬士 九州大学大学院システム情報科学研究院教授
  野口 岳 九州大学21世紀プログラム4年, iQ Lab 共同代表
  | 映像 資料
  概要
  九州大学では、学生が主体となりオンライン授業を実施するために利用する学習管理システム、デジタル教科書システム、ビデオ会議システムなど各種システムの利用サポートを行っている。本講演では、学生主体の体制構築の経緯について概要を説明し、実際にサポートを行っている学生から企画立案、運営に関する話題提供を行う。また、他機関への展開の可能性についても言及する。
• 図書館再開
  7.「大学図書館は動き続けているか：COVID-19拡大に直面して」
  小陳 左和子 東北大学附属図書館事務部長
  | 映像 資料
  概要
  COVID-19影響下における国立大学図書館の開・閉館状況や、東北大学附属図書館の状況を概観しつつ、with コロナ・post コロナに向けて大学図書館がやるべきことを考える。
• 教育データ
  8.「オンライン授業におけるデータ利活用の重要性」
  美濃 導彦 京都大学名誉教授・ 理化学研究所理事
  | 映像 資料
  概要
  新型コロナウィルスの影響で、オンライン授業が半ば強制的に導入されている。しかしながら、オンラインでの授業は、対面での通常授業の代わりにはなりえない。 そのような中で教育効果を高めるためには、オンライン授業で収集されるデータを積極的に活用し、その結果に基づいて学生とのコミュニケーションもとらなければならない。
• 大学事例
  9.「『大学教育の質保証』に向けた遠隔授業・卒論指導・キャリア支援」
  三並 めぐる 人間環境大学松山看護学部教授
  岡 多枝子 人間環境大学松山看護学部教授
  | 映像公開なし 資料
  概要
  人間環境大学松山看護学部では、「大学教育の質保証」に向けた「DPを達成するCP・AP」の原点に基づき、入学・オリエンテーション・授業・実習・看護研究（卒論）・進路決定・看護師・保健師資格取得・卒業の一貫した看護教育を進めてきた。発表者は、遠隔授業にALとSDGsの視点を導入し、シラバスの共有とテキストによる「知の獲得」を重視した「主体的・対話的で深い学び」を目指して事前指導・授業・事後指導を行っている。卒論指導は、KJ法によるテーマ探索、チュートリアル・メールゼミを通して、各ゼミ生は4月中に第一稿を提出した。今後もDP・CP・APの融合によるキャリア支援（授業・実習・卒論・進路・資格）の好循環を継続する予定である。
• 大学事例
  10.「『無理をしない』遠隔授業における課題学習」
  戸村 多郎 関西医療大学保健医療学部はり灸・スポーツトレーナー学科准教授
  | 映像 資料
  概要
  突然の対面授業が出来ない事態は、学生ばかりか遠隔授業提供の経験がない教員も大きな不安を抱えることとなった。しかし準備期間は短く、危機的状況下でも教育を止めないために、ブログと資料を活用した普段の「予習・復習」を課題学習に転用した。学生に「授業ノート作り」を通して自ら考え、試行錯誤させた。学生はインターネット等の使用に慣れていて、課題の遂行はスムーズであった。課題学習においては、一斉の定期試験実施が難しい中、成績評価方法の重要な手段の一つであると同時に、学生の学校に行けない不安や焦りの解消にも役立つと考える。また、遠隔授業は教員の新たなスキル獲得に繋がった。
• 落語
  11.「落語」
  林家 菊丸
  
• 教職員向け
  12.「今できることからはじめる　教職員向けオンライン研修」
  津奈木 考嗣 宮崎県教育委員会教育政策課企画・調整担当指導主事
  中山 隆 一般財団法人こゆ地域づくり推進機構教育イノベーション推進専門官
  | 映像 資料
  概要
  新型コロナウイルスの全国的な感染拡大を受け、長期の臨時休校を余儀なくされた。オンライン学習をはじめICT教育の必要性が高まるものの、端末や通信設備が十分に整備されていないといった物理的課題や、教職員のICTスキル上の課題もあり、臨時休校中の学びの継続の実現には様々なハードルがあった。その課題を解決するため、宮崎県内のすべての校種の教職員にオンラインコミュニケーションツールに触れてもらうオンライン研修会を県内の教職員有志や団体職員と共に企画・実施した。時機を外さず、まずは、体験することで不安感を取り除いてもらい、感染の第２波、第３波へ備えられるよう配慮した。今後の可能性や課題などを共有することができた。
• 高等学校
  13.「公立の普通科高校による遠隔授業の取組とその成果と課題」
  春日井 優 埼玉県立川越南高等学校教諭
  | 映像 資料
  概要
  学校が臨時休校となり、本校においても手探りで遠隔授業を行うことになった。埼玉県では、3か年かけて普通教室で使える無線LANやChoromebookが整備され、全教員・全生徒にGoogleアカウントが配布されている。しかし、本校ではこれらが生徒の学習に十分に活用されているとは言えない状態であった。そのように事前に十分な準備がなされているとは言えない中での対応や、本校の遠隔授業での学習指導について整理する。差し迫った状況での取組から見えてきた成果と課題について整理する。
• 中学校
  14.「公立中学校における教育データを利活用したオンライン授業の取組」
  宮部 剛 京都市立西京高等学校附属中学校教諭
  | 映像 資料
  概要
  京都市立西京高等学校附属中学校は京都市全域を校区に持つ中高一貫校です。本校は昨年度より内閣府のＳＩＰ（戦略的イノベーション創造プログラム）に協力し，京都大学とともに実証研究を進めています。生徒は1人1台タブレットを持ち各家庭のWifiに接続し，授業と家庭学習の連携を図ってきました。今年度コロナ対応において，このタブレットを用いて京都大学の学習管理システムMoodle，デジタル教材配信システムBookRoll，学習データ分析ツールを活用した「紙芝居形式の授業」の実践について紹介したいと思います。教員の負担軽減と生徒の学力向上を両立する，教師目線での活用であり，持続可能な取組になっていると実感しています。
• ご挨拶
  15.「おわりに」
  喜連川 優 国立情報学研究所長

【第8回】4月からの大学等遠隔授業に関する取組状況共有サイバーシンポジウム（5/15オンライン開催）

• ご挨拶
  「はじめに」
  喜連川 優 国立情報学研究所長
• 文科省
  「文部科学省から」
  田口 康 文部科学省大臣官房サイバーセキュリティ・政策立案総括審議官
  | 映像
• 初等中等教育
  「初等中等教育におけるオンライン学習への文科省の取り組み」
  髙谷 浩樹 文部科学省初等中等教育局情報教育・外国語教育課長
  | 映像 資料
  概要
  学校の臨時休業期間において、ＩＣＴの活用により、家庭における子供たちの学びを保障することは極めて重要。これまでＩＣＴ活用が進んでいなかった学校現場に対し、補正予算による環境整備をはじめ様々な施策を講じている。その内容を説明する。
• 高等学校
  「日出学園中学校・高等学校の遠隔授業対応＆遠隔授業の法則」
  武善 紀之 日出学園高等学校・中学校教諭
  | 映像 資料
  概要
  日出学園は、千葉県に所在する幼小中高一貫校である。学園では、2018年に「ICT"で"学ぶのではなく、ICT"を"学ぶ」をスローガンとするICT推進チームが発足し、学内のICT環境整備・活用推進をすすめてきた。今回のコロナ禍における対応でも、このスローガンを大切にしている。前半は法人職員の立場で、端末整備・アカウント配布・教員研修等の各施策について3月以降を中心に紹介する。後半は高等学校情報科教員の立場で、自身がオンデマンド授業内で法則とした事項等について紹介する。
• 高等学校
  「自宅でできるオンライン授業（数学を例として）」
  武沢 護 早稲田大学高等学院教諭
  | 映像 資料
  概要
  小学校・中学校・高等学校でのオンライン授業は児童生徒や教員とってはほぼ初めての経験である。しかし、学校へ満足に登校できない状況下において現時点でオンライン授業の提供は有効な選択肢の一つである。しかし、児童生徒はオンライン授業に対して不安を抱えている。回線接続の安定性だけでなくどのような授業が提供されるかそしていつまで続くのかである。後者を解消するひとつとして従来の形態に近い方式で授業を提供することがまず第一歩と考えた。ここでは授業者が自宅に居ながらにして動画コンテンツを作成・編集し、手軽にオンライン授業を提供できる方法を提案する。
• 超入門（LMSと学習解析）
  「続：LMSを使ってオンライン授業をやってみよう！～教育データの利活用編～」
  緒方 広明 京都大学学術情報メディアセンター教授
  | 映像 資料
  概要
  本講演では、Learning Management System (LMS)を使ったオンライン授業の入門編を行う。特に今回は、LMSを使ったオンライン授業を実施しているが、教育データの利活用は行っておらず、これにチャレンジしてみたい方を対象とする。この講演では、LMSとしてMoodleを利用し、アカウントやコースの作成方法、学生への連絡や課題の提出、アンケート、成績の管理方法などのデモを行う。また、Moodleに加えて、教材配信システムBookRoll、並びの学習ログデータの分析を行うAnalysis Toolも使った、オンライン授業の組み立て方を紹介する。さらに、今回伝えたいことは、以下の３点である。(1) オンライン授業だからこそ、教育・学習のプロセスが記録され、それを授業改善に生かすことができる。(2)それを国全体で共有することでエビデンスに基づく教育ができる。(3)教育データの利活用は、今後、対面授業に戻っても、一人一台のPC環境で継続して実施していくべきである。
• ★国際特別レクチャー★
  「北京大学計算機科学技術系におけるオンライン教育について」
  胡 振江 北京大学計算機科学技術系・専攻長、国立情報学研究所　特任教授
  | 映像 資料
  概要
  2月から北京大学計算機科学技術系がオンライン教育を始めました。本発表では我々の取組みを簡単に紹介し、その結果と問題点を説明します。
• Fail Smart
  「新型コロナ禍の授業開始日に早稲田大学で起きたこと」
  深澤 良彰 早稲田大学 図書館長／理工学術院教授
  | 映像 資料
  概要
  早稲田大学は、3月19日に、5月11日からすべての授業をオンラインで開始することを決定し、教員には、これに備えた準備を要請した。また、このために、さまざまなシステムやサービスを準備・提供してきた。これを受けて、授業開始日の5月11日朝に起きたことを分析し、その結果を評価するとともに、今後のオンライン教育に備えたコンピュータ環境に対する考え方を参加者のみなさまと共有したい。
• 成績評価
  「Open e-Book Assessmentによる成績評価」
  フラナガン・ブレンダン 京都大学学術情報メディアセンター特定講師
  | 資料
  概要
  オンライン授業では試験環境を制御することができず、教科書や参考資料を使用せずに行われる古典的な成績評価方法は不可能である。本講演では、学生が参考資料等を使用可能なオープンブックの評価方法や実際に授業で使った際の閲覧行動と成績の関係をモデル化する研究、また通常試験より教師も生徒も努力しなければならない理由などを紹介する。
• 遠隔子守
  「Stay Home体制下で見えてきたこれからの子育てに必要な支援」
  吉田 さちね 東邦大学医学部助教
  | 映像 資料
  概要
  乳幼児がいる共働き家庭での在宅ワークは非常に難しい。集中する時間を確保して少しでも仕事をするには父母が交替で子の世話をする必要がある。今般の外出自粛によって「子育てに関わる人手と時間の確保が不十分」という現状の課題がより浮き彫りになり、改めて子育てや働き方を見直す機会となっている。子どもの心身発達には、親など主たる養育者との双方向性をもったやり取りが重要である。日々の触れ合いが親子に与える影響について我々の最近の研究を紹介しつつ、オンラインでの子育て支援に期待することや限界について議論したい。
• 事例紹介
  「COVID-19パンデミックにおける大学間連携」
  門川 俊明 慶應義塾大学医学教育統轄センター長・教授
  | 映像 資料
  概要
  医学部は82大学あり、各大学に教育専門ユニットが設置されており、Unitの会というメーリングリストによって、情報交換をおこなっている。このMLは、COVID-19パンデミック状況下でも有用であったが、メールのツールとしての弱点を補完するため、医学教育Slackを立ち上げ、オンライン授業とコロナ対策をテーマとして情報の共有をおこなった。また、各大学の担当者に編集権限を付与して、Googleスプレッドシートに全国の医学部の新型コロナウイルス感染症への対応状況を書き込んでいただき、一覧できるサイトを構築した。このようなツールが危機的状況において、各大学が方針を決める上で有用であった。
• 事例紹介
  「東京医療保健大学　和歌山看護学部の遠隔授業」
  北得 美佐子 東京医療保健大学和歌山看護学部看護学科准教授
  | 資料
  概要
  東京医療保健大学は東京都・千葉県・和歌山県に7つのキャンパスを持つ医療系大学で、本学は３年前に、看護単科の大学として開設された。COVID-19感染拡大の影響により、4月6日よりZoomを使用した同時双方向型の遠隔授業を開始し、『Zoomを用いた効果的な授業』を実施するために試行錯誤の日々である。リモート講義直後と開始2週間目、３週間目にアンケート調査を実施した結果、学生の反応は良く、予習や復習の時間も確保しており、遅刻や欠席も殆どなかった。しかしながら、長時間パソコンに向かうためVDT症候群様の症状を訴える学生があり、これらの対策が求められる。現在は、緊急事態宣言の解除に伴う出口戦略として、複数教室での授業再開に向けた時間割やマニュアルの整備などに取り組んでいる。
• ご挨拶
  「おわりに」
  喜連川 優 国立情報学研究所長

【第7回】4月からの大学等遠隔授業に関する取組状況共有サイバーシンポジウム（5/8オンライン開催）

• ご挨拶
  「データダイエットのお願い」
  喜連川 優 国立情報学研究所長
  | 映像 資料
• 文科省
  「文部科学省から」
  村田 善則 文部科学省研究振興局長
  | 映像
• 経産省
  「国内のPCの需給状況と見通し」
  田辺 雄史 経済産業省商務情報政策局情報産業課ソフトウェア・情報サービス戦略室長
  | 映像 資料
  概要
  2020年3月以降の市場におけるPCが品薄になっており、一部回復が見られているが、品薄感は完全には払拭できていない。新型コロナウィルス感染拡大に伴う需要、供給双方の問題により現在在庫が減少しているが、需給のひっ迫状況は一段落し、第二四半期以降は順次供給が正常化することが見込まれる。
• 運動こそ大事
  「運動が心身の健康を守るー女性の身体的特性をふまえてー」
  須永 美歌子 日本体育大学児童スポーツ教育学部教授,学生支援センター学修・キャリア支援部門長
  | 映像 資料 「オンライン授業でダイナミックストレッチ」(mp4: 14MB)
  概要
  新型コロナウイルス感染予防を目的とした外出自粛が長期化しており、それに伴う運動不足が懸念されている。運動不足によって引き起こされる疾病は、心血管疾患や糖尿病など多岐にわたる。本講演では、運動生理学的観点から運動の重要性を解説する。また、女性特有の月経周期による影響（月経前症候群など）についても情報を提供する。さらに、オンライン授業の合間に運動をプラスすることの有用性や簡単に取り入れることのできる実践例を紹介する。
  動画解説
  運動は、目的に合わせて運動様式（種目、強度、頻度）を選択することが重要です。オンライン授業にちょっとプラスすると良い運動として、「ダイナミック（動的）ストレッチ」をご提案します。ダイナミック（動的）ストレッチは、体を動かしながら筋肉を収縮したり、引きのばしたりします。今回ご紹介した２つの運動は、パソコンの作業で疲れやすい肩、胸、背中を動かすことによって、血流を促進し、疲労回復に役立ちます。学生も教員も無理なく参加できる「簡単な動き」であることも重要です。実は私は、普段は講義のみで実技を教えているわけではありません。しかし、そんな私でも動画のような動きであれば簡単にできます。今回は座ったままできる上半身の運動を紹介しました。しかし、座りっぱなしだと下肢に血液が溜まってしまい、むくみや血栓の原因となりますので、時々膝の屈伸をしたり、部屋の中を歩くことも必要です。講演を視聴した方が「少し動いてみよう」「学生にも運動するように伝えよう」と思っていただけましたら嬉しいです。
• 授業設計
  「規模別によるオンライン授業の設計の具体例」
  向後 千春 早稲田大学人間科学学術院教授
  | 映像 資料
  概要
  オンラインでの授業のやり方について、受講人数の規模によって３つの典型的な授業モデルを示した。これは、向後(2015)のロケットモデル（リソース→活動→フィードバック）に基づいている。(1)「リソース➡活動➡フィードバック」で1サイクルとして設計すること (2)特に「活動➡フィードバック」はワンセットで設計すること (3)同期型ビデオ会議は本当に必要な場合のみ使うことの３点を強調した。
• 超入門 学習管理システム（LMS)
  「LMSを使ってオンライン授業をやってみよう！」
  緒方 広明 京都大学学術情報メディアセンター教授
  | 映像 資料
  概要
  本講演では、Learning Management System (LMS)を使ったオンライン授業の例を紹介する。今回は、LMSという言葉を聞いたことはあるが、ご所属の小中学校、高等学校、大学では、LMSが運用されておらず、LMSを使ったオンライン授業にチャレンジしてみたい方を対象とする。この講演では、LMSとしてMoodleを利用し、アカウントやコースの作成方法、学生への連絡や課題の提出、アンケート、成績の管理方法などのデモを行う。また、Moodleに加えて、教材配信システムBookRoll、並びの学習ログデータの分析を行うAnalysis Toolも使った、オンライン授業の組み立て方を紹介し、数学や英語のオンライン授業の例を示す。
• 文科省
  「大学・高専の遠隔授業の推進施策に関する最新状況　～遠隔授業の実施に係る留意点、補正予算に関する公立大学の対応等を中心に～」
  西山 崇志 文部科学省高等教育局専門教育課企画官
  | 映像 資料
  概要
  文部科学省における、大学・高等専門学校の遠隔授業の実施推進に係る施策・取組みの最新状況（進捗）について、情報共有する。今回は、5月1日付で大学・高等専門学校に対し発出した、遠隔授業等の実施に係る留意点及び実習等の授業の弾力的な取扱い等に関する事務連絡、および、前回シンポジウムで質問のあった公立大学等への補正予算対応について、である。
• 高等学校
  「神奈川県立川崎北高等学校におけるオンライン授業実現に向けた取組」
  柴田 功 神奈川県立川崎北高等学校校長
  | 映像
  概要
  神奈川県教育委員会は令和元年度に県立高校等144校全てに、民間の光インターネット回線と無線LAN、chromebookを82台、全生徒にGoogleアカウントの配付を行った。このことが、今の県立高校のオンライン授業実現に向けた基盤となっている。川崎北高校はその基盤を生かして、この4月から一気にオンライン授業の実現に向けた取組を始め、オンデマンド型の動画配信をスタートさせた。この1ヶ月間にどのような取組を重ねてきたのか、その実践事例を紹介する。
• 図書館
  「コロナウイルス感染対応に見る大学図書館の課題と今後」
  引原 隆士 京都大学工学研究科, 図書館機構長
  | 映像 資料
  概要
  コロナウイルス感染拡大と緊急事態宣言の適用を受け、各大学が遠隔講義などに移行し、教育支援および研究支援に関して大学図書館の対応が続いている。これまでの緊急即応的な支援から、常態化あるいは再拡大を視野に入れた中長期的な維持継続的支援および転換が必要となっている。見いだされた課題への対応法から、今後の大学図書館の形への手がかりを見出す。
• ご挨拶
  「おわりに」
  喜連川 優 国立情報学研究所長

【第6回】4月からの大学等遠隔授業に関する取組状況共有サイバーシンポジウム（5/1オンライン開催）

プログラム：第１部 講演編（12:15-14:00）

• ご挨拶
  「３月末から始めた本シンポジウムを振り返り、これからを考える」
  喜連川 優 国立情報学研究所長
• 文科省
  「大学等における遠隔授業の環境構築の加速による学修機会の確保 補正予算概要説明」
  黄地 吉隆 文部科学省高等教育局専門教育課長
  | 映像 資料
• 著作権
  「権利者の３５条改正への思いとフォーラム設立の背景について」
  瀨尾 太一 一般社団法人授業目的公衆送信補償金等管理協会（SARTRAS）常務理事、日本写真著作権協会常務理事
  | 映像 資料
• 著作権
  「授業目的公衆送信補償金制度に関する施行等について」
  岸本 織江 文化庁著作権課長
  | 映像 資料
• 新入生支援
  「オンライン環境での新入生支援 京都大学 工学部 電気電子工学科の取組から」
  喜多 一 京都大学情報環境機構長
  | 映像 資料
• 新入生支援
  「講義オンライン化と入構規制に関する新入生への対応」
  四本 裕子 東京大学教養学部准教授
  | 映像 資料
• 新入生支援
  「大阪大学における全学的な新入生支援の取り組みと体制づくり」
  村上 正行 大阪大学全学教育推進機構教育学習支援部教授
  | 映像 資料
• 成績・評価
  「難局を乗り切るためのオンライン授業評価：基本的な観点と方法」
  藤本 徹 東京大学大学院情報学環講師
  | 映像 資料
• データ
  「教育データの取り扱い」
  安浦 寛人 九州大学理事・副学長
  | 映像 資料
• 大学間連携
  「情報セキュリティ人材育成コースSecCapの遠隔教育」
  曽根 秀昭 東北大学情報科学研究科教授
  | 映像 資料
• 高等学校
  「高等学校における遠隔学習の現状と課題」
  小原 格 東京都立町田高等学校指導教諭
  | 映像 資料
• 図書館運営
  「新型コロナウイルス流行下の図書館運営：国立大学の取り組みから」
  江川 和子 東京大学附属図書館事務部長(国立大学図書館協会事務局)
  | 映像 資料
• VR
  「VRのすゝめ -VR 講義はもう手間じゃない-」
  青山 一真 東京大学バーチャルリアリティ教育研究センター・大学院情報理工学系研究科助教
  | 映像 資料

プログラム：第２部 事例紹介編（14:08-15:00）

• 事例紹介 医療系
  「新型コロナウイルス感染症拡大状況下で医学生は何をどのように学ぶべきなのか？：名古屋大学医学部医学科の経験」
  錦織 宏 名古屋大学大学院医学系研究科総合医学教育センター教授
  黒田 啓介 名古屋大学大学院医学系研究科神経情報薬理学分野特任助教
  近藤 猛 名古屋大学医学部付属病院卒後臨床研修・キャリア形成支援センター/総合診療科病院助教
  木村 宏 名古屋大学大学院医学系研究科微生物免疫学講座ウイルス学分野教授
  | 映像 資料
• 事例紹介 語学系
  「神田外語大学におけるフル・オンライン授業化プロジェクト（Innovation KUIS）」
  石井 雅章 神田外語大学言語メディア教育研究センター（LMLRC）センター長
  | 映像 資料
• 事例紹介 体育系
  「体育大学におけるスポーツ動画像を用いた遠隔授業支援へ向けた映像情報システム」
  角田 貢 日本体育大学（全学）基礎・教養系准教授
  渡邊 いろは 日本体育大学（体育学部）遠隔講義（映像情報技術）支援教員
  水野 増彦 日本体育大学体育学部長
  | 資料
• 事例紹介 大学
  「室蘭工業大学の遠隔授業」
  桑田 喜隆 室蘭工業大学情報教育センター長
  | 映像 資料
• 事例紹介 中等高等学校
  「青山学院中等部技術AIの最先端オンライン授業の様子」
  安藤 昇 青山学院中等部数学科講師
  | 資料
• ご挨拶
  「おわりに」
  喜連川 優 国立情報学研究所長

【第5回】4月からの大学等遠隔授業に関する取組状況共有サイバーシンポジウム（4/24オンライン開催）

• ご挨拶
  「開催にあたって」
  喜連川 優 国立情報学研究所長
• ご挨拶
  「ご挨拶」
  中川 健朗 国立教育政策研究所長（兼・国立情報学研究所客員教授）
  | 映像
• 文科省
  「遠隔授業の活用に係るＱ＆Ａ等の更新について（4月21日付大学振興課事務連絡）」
  西山 崇志 文部科学省高等教育局専門教育課企画官
  | 映像 　資料
• サポート体制
  「遠隔授業サポート崩壊！！を起こさないためには！」
  竹村 治雄 大阪大学サイバーメディアセンター教授
  | 映像 資料
• ピーク負荷
  「LMSへの負荷集中に対して戦々恐々とされている教職員の皆様方へ」
  菅沼 拓夫 東北大学サイバーサイエンスセンター長・教授
  | 映像 資料
• 図書館
  「新型コロナウイルス流行下の図書館運営」
  深澤 良彰 早稲田大学図書館長／理工学術院教授
  | 映像 資料
• 成績・評価
  「授業デザインから考える成績評価：オンライン型授業で変わること・変わらないこと」
  山田 政寛 九州大学基幹教育院人文社会科学部門准教授
  | 映像 資料
• メンタル
  「危機に直面して」
  長尾 真 元京都大学総長
  | 映像 テキスト
• 授業設計
  「遠隔環境におけるグループワークの実践」
  小林 真也 愛媛大学大学院理工学研究科教授
  黒田 久泰 愛媛大学大学院理工学研究科准教授
  遠藤 慶一 愛媛大学大学院理工学研究科准教授
  | 映像 資料
• 事例紹介 医療系
  「事例紹介：10回の遠隔授業を通じて」
  寺本 篤司 藤田医科大学医療科学部放射線学科教授
  | 映像 資料
• 事例紹介 高専
  「苫小牧高専における遠隔授業の実践について」
  村本 充 国立高等専門学校機構苫小牧工業高等専門学校副校長（教務主事）・教授
  | 映像 資料
• 事例紹介 高大接続
  「遠隔環境による高大接続プログラミング演習の実践報告」
  久野 靖 電気通信大学共通教育部教授
  赤澤 紀子 電気通信大学共通教育部特任准教授
  | 映像 資料

【第4回】4月からの大学等遠隔授業に関する取組状況共有サイバーシンポジウム（4/17オンライン開催）

• 著作権
  「授業目的公衆送信補償金制度に関する最新の状況」
  岸本 織江 文化庁著作権課長
  | 資料
• メンタル
  「心身のケアの重要性」
  久保 千春 九州大学総長
  | 映像 資料
• セキュリティ
  「長期運用を俯瞰した遠隔講義のありかたについて」
  高倉 弘喜 国立情報学研究所サイバーセキュリティ研究開発センター長・教授
  | 資料
• ネットワーク
  「インターネットトラヒック関連動向と新型コロナウイルス感染症の影響拡大に伴う学生等の学習に係る通信環境の確保について」
  大村 真一 総務省総合通信基盤局料金サービス課長
  大江 慧知　総務省総合通信基盤局データ通信課課長補佐
  | 映像 資料
• ピーク負荷
  「学習支援システムの負荷上昇発生時の対処～九州大学の事例～」
  島田 敬士 九州大学大学院システム情報科学研究院教授
  | 映像 資料
• 高等学校
  「名古屋大学教育学部附属学校におけるLMS導入取組～名大情報基盤センターとの連携」
  森 健策 名古屋大学情報基盤センター 情報基盤センター長
  三小田 博昭 名古屋大学教育学部附属中・高等学校 高校副校長
  渡辺 武志 名古屋大学教育学部附属中・高等学校 中学主幹教諭
  丹羽 ひとみ 名古屋大学教育学部附属中・高等学校 情報・理科助手
  戸田 智基 名古屋大学情報基盤センター教授
  | 映像 資料
• 高等学校
  「オンライン授業で学習者の思考を引き出す～高等学校での事例」
  白水 始 国立教育政策研究所初等中等教育研究部・総括研究官
  齊藤 萌木 東京大学高大接続研究開発センター特任助教
  | 映像 資料
• 合理的配慮
  「オンライン授業における合理的配慮について」
  田中 真理 九州大学基幹教育院/キャンパスライフ健康支援センターインクルージョン支援推進室教授
  横田 晋務 九州大学基幹教育院/キャンパスライフ健康支援センターインクルージョン支援推進室准教授
  | 映像公開なし 資料
• 授業設計
  「無理はしないで同じ形を目指さないこと：平時に戻るまでの遠隔授業のデザイン」
  鈴木 克明 熊本大学システム学研究センター長・教授（日本教育工学会会長）
  | 映像 資料
• 事例紹介 サポート体制
  「オンライン授業実施に向けた個別サポートデスクの実施体制の構築とその運用」
  尾崎 拓郎 大阪教育大学情報基盤センター講師
  | 映像 資料
• 事例紹介 大学
  「オンライン授業準備～現場からの報告」
  越智 徹 大阪工業大学情報センター講師
  | 映像 資料

【第3回】4月からの大学等遠隔授業に関する取組状況共有サイバーシンポジウム（4/10オンライン開催）

• 国立大学
  「遠隔講義を実際にやってみての体験」
  田浦 健次朗 東京大学情報基盤センター長・教授
  | 映像 資料 mp4(27.4MB)
• ネットワーク
  「帯域逼迫するネットワークの状況」
  福田 健介 国立情報学研究所アーキテクチャ科学研究系准教授
  | 映像 資料 mp4(21.7MB)
• 著作権
  「平成３０年著作権法改正（授業目的公衆送信補償金制度）の早期施行」
  岸本 織江 文化庁著作権課長
  | 映像 資料 mp4(64.7MB)
• 文科省
  「大学・高専の遠隔授業の推進施策に関する最新状況　～緊急経済対策と学生の通信環境の配慮等を中心に～」
  西山 崇志 文部科学省高等教育局専門教育課企画官
  | 映像 資料 mp4(48.2MB)
• 初等中等教育
  「初等中等教育における取組」
  中川 哲 文部科学省初等中等教育局視学委員
  | 映像 資料 mp4(47.4MB)
  緒方 広明 京都大学学術情報メディアセンター教授
  | 映像 資料 mp4(18.3MB)
• 私立大学
  「立命館大学の取り組み」
  西尾 信彦 立命館大学情報理工学部教授
  | 映像 資料 mp4(30.8MB)
• 私立大学
  「学びの機会を保障しCOVID-19収束後の大学教育を見据えた星槎大学の取り組み」
  鬼頭 秀一 星槎大学副学長（教育・研究担当）・共生科学部長
  | 映像 資料 mp4(39.1MB)
• 情報保障
  「遠隔授業における情報保障」
  熊谷 晋一郎 東京大学先端科学技術研究センター准教授・東京大学バリアフリー支援室長
  | 映像 資料 mp4(27.4MB)
• セキュリティ
  「ビデオ会議ソフトのセキュリティ」
  柏崎 礼生 国立情報学研究所サイバーセキュリティ研究開発センター特任准教授
  | 資料
• ピーク負荷
  「学習支援システムの負荷上昇発生時の対処　～九州大学の事例～」
  島田 敬士 九州大学大学院システム情報科学研究院教授
  | 資料

【第2回】4月からの大学等遠隔授業に関する取組状況共有サイバーシンポジウム『データダイエット戦略』 （4/3オンライン開催）

• 文科省
  「大学・高専における遠隔授業の環境構築の加速による学修機会の確保　～文部科学省高等教育局の対応状況～」
  西山 崇志 文部科学省高等教育局専門教育課企画官 | 映像 資料
• サポート体制
  ｢大阪大学におけるメディア授業へのサポート体制と課題」
  竹村 治雄 大阪大学サイバーメディアセンター教授 | 映像 資料
• 大学
  「北海道大学におけるオンライン教育実施支援の状況」
  重田 勝介 北海道大学情報 基盤センター准教授・高等教育推進機構オープンエデュケーションセンター副センター長 | 映像 資料
• 大学
  「東北大学における授業のオンライン化推進の状況について」
  菅沼 拓夫 東北大学サイバーサイエンスセンター長・教授 | 映像 資料
• 大学
  「2020年度授業実施に関する 京都大学の 新型コロナウイルス対応」
  喜多 一 京都大学情報環境 機構長・教授 | 映像 資料
• 大学
  「Zoomを利用したオンライン授業におけるネットワークトラフィック調査」
  井上 仁 群馬大学数理 データ科学 教育研究センター准教授 | 映像 資料
• 大学
  「徳島大学における端末利用準備と遠隔実施準備状況」
  松浦 健二 徳島大学情報センター長・教授 | 映像 資料
• 大学
  「オンライン授業に向けた滋賀大学の取り組み」
  竹村 彰通　滋賀大学データサイエンス学部長・教授 | 映像 資料
• 大学
  「オンラインでの新入生アカウント情報通知の試み」
  宇田川 暢 新潟大学学術情報基盤機構情報基盤センター | 映像 資料
• セキュリティ
  「テレビ会議での盗聴防止とプライバシー保護」
  柏崎 礼生 国立情報学研究所サイバーセキュリティ研究開発センター 特任准教授 | 資料

4月からの大学等遠隔授業に関する取組状況共有サイバーシンポジウム（3/26オンライン開催）

• 大学
  「オンライン授業開始にあたっての東京大学のこれまでの取り組み・現状・ドタバタ大学間連携の提案」
  田浦健次朗 東京大学情報基盤センター長・教授 | 映像 資料
• 大学
  「名古屋大学における情報基盤を活用したCOVID-19対応 - オンライン学習の観点から」
  森 健策 名古屋大学情報基盤センター長・教授 | 映像 資料
• 大学
  「オンライン授業への移行に対する国内外の対応と京大の取組」
  緒方広明 京都大学学術情報メディアセンター教授 | 映像 資料
• 著作権
  ｢著作権に関する説明」
  岸本織江 文化庁著作権課長 | 映像 資料
• 大学
  「九州大学におけるオンライン授業実施に向けた準備状況」
  島田敬士 九州大学大学院システム情報科学研究院教授 | 映像 資料
• ネットワーク
  「ネットワークに関する諸課題について」
  漆谷重雄 国立情報学研究所副所長・教授 | 資料

各大学のオンライン授業等取り組み

• オンライン授業・Web会議 ポータルサイト＠東京大学
• 情報基盤を活用した新型コロナウイルス (COVID-19) 対応について（名古屋大学）
• 遠隔講義などメディア授業に関する情報提供ページ（大阪大学）
• 東北大学 オンライン授業 ガイド（東北大学）

各学協会・研究室のオンライン取り組み

• DEIM2020 オンライン開催 虎の巻
• 情報処理学会 創立60周年記念第82回全国大会オンライン開催ポータル
• 情報処理学会 創立60周年記念第82回全国大会オンライン開催マニュアル
• Zoomでホストとして参加せずにミーティングを開催する場合の注意点（岡部・宮崎研究室ブログ）
• 情報コミュニケーション学会の第17回全国大会
• WEB会議システムを使ってオンライン研究会発表を行う（大阪教育大学 尾崎先生）
• オンラインゼミ・チームビルディングの企画・運営マニュアル（立教大学経営学部・中原ゼミ）
• 学会全国大会のオンラインでの試行開催の運用メモ（日本教育工学会2020年度春季大会実行委員会）
• リモートワークに関する情報共有ページ（情報処理学会グループウェアとネットワークサービス研究会）
• 学会著作物をICT人材育成のためのオンライン教育に無償で利用いただけます（情報処理学会・日本データベース学会）
• オンライン講義の通信量（UTDH / 東京大学人文情報学）
• 新型コロナウイルス対策に関する情報共有サイトについて（大学ICT推進協議会 AXIES）

NIIトピックス：

• 新型コロナウイルス感染症の拡大を受けた「授業目的公衆送信補償金制度」の早期施行について（要請）(2020/04/01)
• 学認クラウド導入支援サービス クラウド事業者による新型コロナウイルス感染症対応支援プログラムについて(2020/04/03)

NIIニュースリリース：

• 新型コロナウイルス感染症の拡大防止のため学会をオンライン開催-ITを活用し563名の研究者・学生がDEIM2020にリモート参加(2020/3/5)
• シスコと国立情報学研究所、全国の大学・短期大学・高等専門学校の遠隔教育を支援-180日間無償のCisco Webex高等教育機関特別支援プログラムをシスコが提供(2020/4/1)
• NTTビズリンクと国立情報学研究所、全国の大学・研究機関・医療機関の職員向けにセキュアなリモート映像会議サービスを提供(2020/4/24)

更新日：2020年6月3日
※本情報は、随時更新していく予定です